七彩阳光党员工作室参加上海市初中英语听说教学关键问题研究

作者：江桥实验中学更新时间：2021-04-09 07:41点击量:0

2021年4月7日下午，江桥实验中学七彩阳光党员工作室赴普陀区华东师范大学第四附属中学参加了上海市教委教研室举办的“如何复述？复述得如何？——初中英语听说教学关键问题研究实践与研讨活动”。

华师大四附中的两位老师上了两堂展示课。李睿婉老师执教6BU4 Health Problems一堂听说课。课堂中，李老师指导学生在听的过程中，记录疾病名称、病因和建议等关键信息，并使用缩写和笔记符号等形式，帮助学生掌握笔记的策略。最后的输出活动中，李老师创设真实语境，逐步引导学生通过思考对话中的留白，鼓励学生运用所学句型拓展并续编对话，培养学生的听说能力。金思佳老师执教九年级“听后复述”复习课。本堂课基于两个难点问题进行设计：“听后复述”的基本要求是什么？如何记录、筛选、运用关键 信息？课堂上，金老师通过分解听后复述的过程，分步引导学生掌握“听后复述”的步骤与技巧：听前，仔细读题，理解所给的问题、结构图、表格等信息，了解需要记录哪些关键信息；听中，聚焦关键信息记录笔记、筛选信息；听后，运用关键信息组织表达。

上海市大宁国际学校杨扬校长和同济大学附属存志学校黄佳妍老师以微论坛的形式既对两节课进行了点评，又结合很多案例对大家感到困惑的问题作了解答，如：如何进行“听后复述”活动？怎样的听力文本适合做听说材料？语篇复述和对话复述有何区别？如何删选关键信息？

杨浦区教育学院卢璐老师作了题为“基于教学基本要求的听后复述教学设计”的专题讲座，他从“听后复述概述”、“合理确定听后复述的教学目标”、“听后复述教学活动设计建议”三个方面进行阐述。他在讲座中谈到，听后复述是建立在听的基础上，用自己的语言，反应自己的感受。听后复述有三种形式：1、详细复述；2、简单复述；3、创造复述。他建议教师要分析《教学基本要求》，把握“教到什么程度”；要分析“分年级目标”，理解“教学要求；”要分析现行教材，确定“用什么材料教”。他要求大家合理使用教材，设计有效活动。他还强调，听后复述只是听说课的一部分，不要成为听说课的主要活动。

活动最后，上海市教委教研室赵尚华老师作了活动总结。他对本次活动给予了高度肯定，并针对“听后复述”给与会英语老师提出了一些指导建议：1、从容不迫，不可急于求成。2、了解“听后复述”核心问题，指导学生学会分解“听后复述”步骤。3、明确评价标准。4、上好初三专题复习课。

三小时的活动，专家分享了很多宝贵的经验，让与会教师受益匪浅，工作室成员也从专家的点评、讲座和总结中获得了很多思考。如何在今后的听说教学中选取合适的文本作为“听后复述”材料？“听后复述”如何评价？应该提供学生怎样的“听后复述”策略与方法？这些都是英语中考新政出台后英语教师迫切需要解决的问题，也是七彩阳光党员工作室下阶段重点解决的教学难点。英语教学新问题研讨，永无止境！