解锁“青春期” 打开“心”大门 ——江桥实验中学开展六年级“青春期学生家长的家庭教育指导”讲座

作者：江桥实验中学更新时间：2020-09-19 22:34点击量:0

家庭是社会的基本细胞，是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，为强化家庭对学校教育的支持和配合，完善学校、家庭、社会“三位一体”合力育人机制，促进学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接，2020年9月19日上午，江桥实验中学六年级全体家长齐聚云端，在线收看了由徐驰健老师主讲的“青春期学生家长的家庭教育指导”讲座。本次家长学校活动由上海市妇联、上海市教委主办，东方教育时报与嘉定区德研室承办。

徐老师的讲座首先阐明了青春期学生生理、心理上的发展特点，预示了青春期会出现的各种心理健康问题。而后，他就如何帮助青春期孩子合理应对学业压力、如何与青春期孩子有效沟通指点了迷津，提出了具体的、有针对性的、可操作的建议。他的讲座如潺潺流水，温暖润泽每一位家长的心田，解开诸多迷惑的同时增强了家长们妥善应对问题的信心。

此次讲座为我校六年级全体家长解锁了青春期学生的“密码”，打开了家庭教育的新思路，使家长们获得了适宜青春期心理发展的家教方法，赢得了家长们的一致好评。江桥实验中学将继续与家长共话、共建、共享幸福教育，为青春期的孩子健康成长保驾护航。

家长感言：

六（1）班羌羌同学家长

听了徐老师关于孩子青春期的课程，感触挺多，虽然自己也经历过青春期，总觉得青春期没多大困扰，但男孩子与女孩子身体结构不同，心里想的也不一样，对于青春期这件事还是要谨慎对待！

首先是要给他足够的空间，给他选择的权利而不是替他选择，这点非常重要！比如羌羌跟我说过长大想当程序员，那作为父母，必须支持，在不影响学业的情况下，帮他找到合适的老师。编程可以扩散思维，提高综合解决问题的能力，这点对以后会很有帮助。

学业方面，我一直认为学习的最终目的是踏上社会！学习不仅是课本上的知识，还要学会处理人际关系、学会自我调节等等！

希望自己能够做好父母的角色，尊重孩子，帮助他顺利度过青春期，那才是真正的未来可期！

六（2）班钱奕博同学家长

感谢这次参与《青春期学生家长的家庭教育指导》讲座的学习机会，让我意识到了作为家长，面对青春期孩子的家庭教育非常重要。

青春期孩子不但生理和心理发生变化，情绪也容易失控；希望独立不受父母控制，希望自己像成年人那样做自己喜欢的事情；隐私意识也增强了，对父母逆反，对同伴信任；性别意识也出现了，对异性有好奇感，把来自不同人的评价整合统一。作为父母要包容接纳，不要贴标签，正确对待孩子的青春期叛逆心理，对于孩子的这些变化不包办、不强制，好好引导孩子顺利度过青春期。

在学习方面孩子会因为成绩的不理想出现焦虑，作为父母对于孩子分数应该保持一颗平常心，考试失败了帮助孩子找出失败的原因，做孩子的减压者，不做专制型父母，批评孩子也要讲策略，说事实、说感受，关注孩子情绪变化。孩子情绪失控的时候我们要学会按暂停键，换一个角度去看待问题，不急躁、不打骂，不要动不动以家长身份去控制自己的孩子，跟孩子做有年龄差距的朋友，不干涉、多引导，给孩子独处空间，也有一对一的互动环节，尽量多让孩子与家长有共事的时间！让孩子感觉到平等和温暖！

六（3）班陈佳沐同学家长

平时日常生活中我们更多关注的是孩子身体健康、学习成绩，而忽略了孩子的心理健康。听了讲座后，使我对“健康”有了重新的认识，并总结了今后家庭教育的要点：

一、尊重孩子，学会跟孩子以朋友身份相处。

二、学会倾听，接纳孩子的全部。

三、学会同理心。

希望自己和孩子不断地学习，共同学习、共同进步，多鼓励孩子、认可孩子、欣赏孩子，帮助孩子平稳地度过青春期。

六（4）班徐子濠同学家长

作为六年级学生的家长，不仅要面对孩子学习压力的增大，还要面对孩子进入青春期，焦虑感油然而生！今天有幸观看了青春期家庭教育指导专题讲座，真是受益匪浅！这场讲座真可谓“及时雨”，让本来茫然不知所措的我们，学习到如何应对孩子青春期的家庭教育。

通过这次讲座的学习，我们全面了解到了青春期身心发展特点、青春期心理健康问题、青春期学业压力应对以及如何与青春期孩子有效沟通。

己所不欲，勿施于人。在对孩子的教育中，作为家长，我们要真正融入到孩子的生活，学会沟通、善待我们的孩子，尊重他们的成长。

我们深深感悟到不仅孩子要学习，作为家长也更应该要学习，这样才能更好地帮助孩子的成长，顺利陪伴孩子度过青春期。

六（5）班曹恺文同学家长

今天，有幸聆听了徐驰健老师的讲座，了解了青春期孩子的身心发展特点和心理健康问题。另外，徐老师还介绍了如何帮助青春期的孩子应对学习压力以及如何与青春期的孩子有效地沟通。

给我留下印象比较深刻的建议是：我们要做顾问型的父母，不当专政型的父母。的确，我们在生活中，应该传递给孩子多一些信任，这样孩子的自信感也会慢慢建立起来。在孩子的学习中，应当给他们多点发挥的空间，少一些包办，这样孩子将得到更多成长的机会。在平时的交流中，若是给予孩子更多选择的权力，那么他们会有更强的自我责任意识。

要做孩子有年龄差距的朋友的确是一件不容易的事，平时的沟通需要多一点直接的“我信息”，而非负面带有埋怨讽刺的“你信息”。遵循“陈述客观事实”, “描述自我感受”, 再到“表述期望” 这样的沟通模式，能更容易地使我们的孩子接受和接纳。

父母是孩子成长的良师益友，如何给予孩子健康的成长氛围和积极向上的人生态度，这便是我们要坚持的修行。

六（6）班张潇予同学家长

随着小朋友一天天地长高，知识面的不断增长，作为家长的我们已经不能再沿用对待小学生的思维来对待她了。现在的小朋友思维敏捷，平时对她的教导很多时候都会遭到她的反驳，甚至给我们“使脸色”。在收看了徐老师的讲座之后使我明白了这不是孩子的问题，而是家长的沟通技巧没有掌握，要试着学会从她的角度谈问题，解决问题。从孩子的眼光看过来，如果用“我”作主语时，一定不要含有负面评价，这样才能使孩子在一个相对轻松，不设防备的情况下被说服，从而产生心理及行为上的改变。

其次，对于叛逆期的孩子，我们老是以为不听话是因为不懂事，多讲道理就好了。其实不然，首先要试着多听孩子说，把话语权交给孩子，尽量不插话，不打断，不要强加大人的思维灌给孩子，这样孩子没有办法继续她的述说，更没有办法把我们当成倾诉者。试着去理解她，安慰她，并且让孩子自己通过正确的途径寻找解决办法。这样，不仅安抚了孩子的情绪，还可以增强孩子的社会经验，为她以后的成长奠定基础。

最后，也是我们平时最缺乏的，和孩子的平时对话中，我们应多以期待、鼓励的口吻，而不是批评、失望的语气，给孩子以足够的信心来对待生活中的琐事。也许我们的不经意，会造就孩子一个美好的将来。