爱心搭建助学屋 育德帮困两相助

作者：江桥实验中学更新时间：2018-01-06 18:14点击量:0

一、 品牌名称：“135”爱心屋

二、 品牌概述

“爱心搭建助学屋  育德帮困两相助”，学校党支部秉承江中教育理念“弘扬民族精神，传承乐善美德”、“把关心献给他人，把爱心献给社会”，牵手全体江中师生成立了“135”爱心屋。

爱心屋号召每位学生每天节省1毛钱、每位教职工每天节省3毛钱、每位党员干部每天节省5毛钱，捐给“135”爱心屋，用于帮助身边需要帮助的学生，弘扬美德、传递真情。每年举行两次捐助仪式（3月5日学雷锋日、10月17日世界消除贫困日）。通过成立“135”爱心屋管理委员会，明确了管理委员会的相应职责，制定了爱心屋的管理章程，明确了资助对象的条件，规范了一系列操作程序。

通过扎实有效的宣传与创建，参与“爱心屋”捐助已内化为全校师生的自觉行动。在这过程中，催化了学生的爱心、善心；全体教师也以自己的行动诠释着知识传授与师德彰显的完美结合。“135”爱心屋现已成为江中校园的一项福音举措、党建特色项目，得到了学生、家庭和社会的肯定，曾获“师爱在家庭中闪光”——“感动家庭”百件好事、“嘉定区十佳精神文明好人好事”等称号。

三、典型案例

小杨同学，生活在低保家庭。父亲残疾，母亲由于文化层次低，没有稳定的工作且收入微薄。自从小杨同学懂事起，就具有较强的自卑感、怨恨感和消极情绪，常常认为自己是多余的人。所以对父母和老师的批评教育有抵触情绪，与同学关系不融洽，不愿参加集体活动。智商水平不错，但从小没有养成良好的学习习惯，学习不积极主动，作业经常拖拉，学习成绩不理想。

小杨同学进入我校后，每年得到“135”爱心屋的资助，使她感受到了春的温暖。任教小杨同学班级的党员、教师和她的同学们在“135”爱心屋实施过程中不仅踊跃捐款，还主动与小杨同学结对，给予她经济上的帮助和思想上的引导鼓励。许多教师放弃休息时间为她义务补习，还经常找她谈心。班级同学在课间和双休日带她一起玩，陪她聊天说话。一些党员、教师在党支部组织下，每年春节期间上门给她送上节日问候和慰问品……从平时生活用品到寒假过年的送衣送暖，从解决生活问题到消除她思想上的困惑，每一笔慰问金、每一句问候语都体现了学校、老师、同学对她的悉心爱护。

经过老师、同学经济上的资助和思想上的开导，小杨倔强的性格开始慢慢融化，变得开朗大方了，主动融入集体。学习上也变得积极主动，成绩稳步上升。

是“135”爱心屋培养了学生积极的生命情感。小杨等受资助的学生在受到关爱中感悟生命的意义、感受学校对他们的眷顾和师生的友情。爱心屋活动也激活了受助学生的感恩情怀。当身边同学有困难或学校举行爱心捐款时，小杨等同学也积极伸出援助之手，以自己的绵薄之力奉献爱心。

小杨同学在捐助仪式上曾经说过这样一段话，也许道出了全体受助学生的心声：“是‘135’爱心屋温暖了我的心，是学校老师和同学伸出热情的双手，帮助我扬起了生命的风帆。对于这份情，我将铭记于心，我也希望所有受到资助的同学能记住老师和同学们对我们的爱。当我今天再次接受爱心资助时，我在思考，如何把爱心传递下去。今天我接受了大家给我的爱，明天我一定要把这份爱传播给其他需要帮助的人，让所有的人都幸福地生活在同一片蓝天下。”

爱心屋活动还增强了他们回报社会的责任感。如：小杨等众多受助同学放弃双休日休息，积极带头参与“我微笑，我捡起” 、“小手牵大手，共养好习惯”等志愿者活动，受到师生和上级团组织的好评。

最为重要的是，爱心屋活动使他们变得更加自信自强。家庭经济的困难导致小杨等一批学生成为了学校中的弱势群体，给他们的学习及心理造成了一定的影响，也就容易产生心理和行为方面的问题。“135”爱心屋活动不仅给他们提供了物质帮助，而且在江中校园里营造了关爱他人、自强崛起的良好氛围。师生的真诚和尊重使受助学生感受到了学校集体的温暖和如沐春风的人文关怀，有助于他们消除自卑心理，找到自尊和自信，重新树立起学习和生活的信心。

“135”爱心屋陪伴着小杨同学度过了四年的初中生活。她积极进取、自强不息，成为了一名奋发向上的品学兼优学生，学习成绩一直保持班级前茅，初中毕业后她如愿地考入了一所区重点中学。

真情奉献，爱心无价。我校开展的“135”爱心屋活动，是“关爱学生”的实事工程，是推进社会主义核心价值观教育的重要载体，学校将传承“135”爱心屋活动，培养和激发师生的向善之情，让江中走出的每一个人都拥有一颗关爱别人的博爱之心。