架起通向创新的“星”桥 ——江桥实验中学六年级学生参加科创集散地课程体验活动

作者：江桥实验中学更新时间：2019-03-27 14:38点击量:0

“春雨细如尘，楼外柳丝黄湿。”蒙蒙的细雨却浇不灭江桥实验中学六年级学生的求知热情。3月25日和3月26日的嘉定青少年科创集散地活动，为江中六年级学子的春日添上了分外明丽的一笔。

即使上学期已经参加过科创中心的活动，新的活动仍牢牢抓住了学生们的心。此次课程设计从同学们的日常生活为切入点，配以丰富的想象，让同学们或是化身成为微电影的导演编剧，或是成为星际通讯设计师，或是成为咖啡店店主，又或是成为宋朝商人……

来自火星的小设计师，在老师的指导下，运用软件进行了无人机框架的设计图。随着机器的声音，当作品呈现在眼前时，小设计师们不禁露出了笑容。隔壁星系的通讯设计师，利用了编程软件，将LED灯玩出了新花样，传递着星际间的秘密消息。城市设计师们则扎根于现实，运用黑暗度感应、声音感应等技术，设计出新型家具，将科技融入日常的生活中去。

研究生物进化与生态平衡的小科学家们并没有被复杂的题目击倒，他们在老师的帮助下，利用编程软件，自己制作了动态的小视频，来演示动物演变成人的演化过程。在自己的探索中，小科学家们明白了坚持和钻研的重要性。

微电影和网页设计的小设计师们，则充分发挥自己的脑洞，在老师的帮助下，共同演绎了一个又一个精彩的故事。还有一群小设计师，则从我们的姓名入手，探究姓名的奥秘。

成为一家咖啡店的店主需要做哪些准备？在课堂中，各个小店主为了自己的咖啡店出谋划策，劳心劳力，誓要让自己的咖啡店成为同类型店铺中的NO.1。时光穿越到宋朝，我们的小商人们过得也并不轻松，茶票、粮票、交子……一场场比拼、一个个决策，考验的不仅是个人的理性判断，更考验小组的凝聚力。

短短的一天，嘉定青少年科创集散地用新颖的课程，让学生沉浸于科学知识的海洋，培养了自己的创新意识和思维能力。而这一个充满乐趣的活动，也架起了学生通向创新的“星”桥，让学生们爱上创新、更乐于思考。

学生心得体会：

不简单的小电影

 六（5）班 黄奕铭

今天是一个不平凡的星期二，我们离开了学校，走进了嘉定青少年科创集散地，进行一天的课外学习，同学们无一不在期待着今天！

一坐上大巴，我们都兴奋地讨论起来，彼此猜测着对方的课程会学习哪些东西，我也不例外，我们一路上都跃跃欲试！

一到那里，我们都争先恐后地走下了车，跟着自己的老师走进了自己的教室，我们小组学习的是“微电影”。老师说，我们不仅要学习关于电影的一些知识，还要自己亲手拍一部微电影。上午，老师放给我们看了一些网上典型的微电影，以及一些学校同学拍摄的片子。从中，我们也吸取了一些经验，拍摄技巧，激发了一些自己的想象。我们各自分好了工作，便开始安排剧本。我被他们推选为了导演，经过我们的讨论，我们选择了一个主题：考试作弊的坏处。

下午，我们便开始了拍摄，第一遍我们由于害羞和紧张都笑场了；第二遍，情况有所改善，但是同学们都无法放开自我，结果并不令人满意……我们进行了好几次的拍摄，直到第六次的时候，同学们都磨合的很好了，我们一气呵成，成功地拍出了一部小短片。

当我们观看自己的片子时，虽然看起来一般，对我们来说却是最好的作品，因为这部电影凝聚着我们的心血和汗水，每一步、每一景都是我们队员一起的成果。我们队员虽然没有说出口，但是我看到大家的脸上都洋溢着自豪！

从我们定下剧本，到我们完成台词的赚些，我们花了将近40分钟！从剧本编剧、剪辑完成，我们花了2个小时！一个2分钟的短片，我们就拍得这么累、这么久、这么辛苦，可想而知，我们平时看的电影，需要花费多少个小时，才能制作一部精良的电影！我们体会到了电影人的不易，以及表演幕后人员工作的艰辛。

这一天的愉快时光却如此短暂，如果之后有机会，我也期待着自己能够有机会去科创集散继续学习新的知识！

  畅游生物进化之旅

   六（2）班   冯浩然

    天气新晴，已不再是雨时的闷热了，微风不燥，朝阳洒落的痕迹透过树叶的缝隙在大小不一的地砖上斑驳陆离。露珠点点，在阳光的照射下闪出晶莹的光。空气中飘着淡淡的百合花的香气，带来一份有些沁人的凉意。一切的一切都在为今天将要开始的好心情，好故事做下了铺垫……

    在其它班级沙沙的写字声，朗朗的读书声中，我们坐上了大巴，开始了一天的探究学习之旅。

我所学习的课程的名称是《生物进化与生态平衡》。悦耳的上课铃声起，我们打起了精神，准备在知识的海洋里畅游。一开始，老师便让我们两两组成一组，我和小飏在一组，我们的组名叫做Friendship，寓意是：友谊第一，比赛第二，团结合作，勇夺第一！之后，老杨又让我们在科创中心的网站上注册了自己的账号，这样，我们就不光能在科创中心学习，还可以在家中自主学习。

老师让我们在网上查找关于人类起源的神话或学说，把自己认为正确的观点以及原因写下来，向大家展示。我们小组认为人类的起源是猿猴，因为这完全符合达尔文进化论的说法。有的组认为人类是由鱼演变而来的，还有的组认为人类是由外星人演变而来的。老师说，其实怎样认为都可以，因为这没有固定的说法，大家要勇于质疑，有探究精神。

接下来，老师又教我们学会了使用3D画图软件，并画出了自己认为人类进化的过程。重中之重来了，我们要学习编程，起初，老师教我们怎样演示动画，表达语言，切换角色等程序。然后，我们就要自己琢磨怎样制作出属于自己的独一无二的程序。

最后，老师让我们一个小组编程一个生物进化的动画程序，制作一份关于“生物进化与生态平衡汇报”的PPT。我和小飏分工合作，我编程，她制作，于是，开始了各自的任务。

我在编程时，有什么不懂的地方，就询问小飏，我们两个一起解决，她做完PPT，我们两个一起修改格式，就这样我们互帮互助，完成了任务。

在展示中，看着通过自己努力的成果，听到老师的一句：“完成的很好。”心里说不出的甜蜜。我们两个也都荣获了“荣誉证书”和“结业证书”。

通过一天的课程，我不光了解到了有关生物进化和生态平衡的知识，也收获了团结的力量。Friendship,朋友的小船，友谊就如同朋友乘坐着小船在风雨中共前进，同后退，只有团结合作，才能抵抗风雨，迎接彩虹！

奇妙的星际通讯器

六（2）班   王一栋

科技发展让世界日新月异,昔日看似不可能实现的登月,随着”嫦娥二号”成功在月球软着陆，我国航天事业的发展迅速，上升到了一个新的高度，让国人倍感自豪。可是，随着宇航员来到月球后，地球上的技术人员该如何向身处月球上的宇航员发送任务呢？

这个周一，我们来到科创中心，学习编程一些简单的利用电脑传送信息的方法。老师让我们三人一组，合用一台电脑，其中一组通过无线电向另一组发送数字信号，另一组负责接收。方法就是，将一根带有显示卡的数据线插入一台电脑，当电脑接收另一台电脑发送的信息后，显示片出现该信息，用于模拟月球与地球之间的通话。

我们小组负责接收。任务开始后，我们紧锣密鼓的完成了程序的编程，随时准备好接收另一组传来的数字信号，在我们严阵以待之时，手中的显示卡跳出了一个数字，我们成功的接收到另一组发送的信息。过了会儿，老师又教了我们一个较为复杂的远程传送信息的方式。我们用最快的速度完成了编程，为了验证通讯距离是否增长，第一组站在30米外的走廊上，向我们发出数字信息，大约5秒后，我手中的显示卡又一次亮了起来，上面显示出大大的“5”字，验证后的确正确。于是，一组又一次向更远的地方走了10米，20米，30米，我手中的显示卡一次又一次的闪出正确的数字，但是随着距离的增加，显示卡显示出正确的数字所花费的时间越来越长。到了大约60米远时，显示卡却根本没有反应—原来是信号不够强，老师解释说。于是，老师又让我们完成了中继通讯程序的编程，把原来需要3秒钟的传输时间减少到0.5秒，解决了信号不够强的问题。

这一系列实验结束后，老师告诉我们，地球上的技术人员就是通过无线电向身处月球的宇航员发送任务的。课后之余，老师带我们观看了科普小短片，告诉我们月球是如何自转的，为我们揭开了月球的神秘面纱。

科学让人类从蛮荒走向文明，从无知、蒙昧走向智慧、光明，为我们点亮一盏盏明灯，照彻了我们的灵魂，让我们越发智慧。这次的科创活动，开阔了我们的眼界，培养了我们的创新精神，点亮了我们走向科学的道路。

我的咖啡店

六（5）班 陆段妤

今天，学校组织我们六年级四、五、六班去嘉定青少年科创集散地，参加为期一天的课外学习，体验科学和创新的魅力。

一走进科创集散地，墙上大大的“马里奥”图案就吸引了我们的注意力，底色五彩缤纷的墙上写着各种数学、物理、化学的名次和公式，这真是一个将童趣和知识融为一体的地方！还没有走进教室，我们不禁脑子里浮现出了一团团的奇思妙想，旁边的同学轻声说道：“虽然是第二次来这里，还是想第一次来一样新鲜！让人兴奋，让人期待！”

集散地的课程真是五花八门，同学们都可以体验到不同的新奇事物，学到不同的知识。这一次，我们小组的课程是“如何创办一家咖啡店”，说实话，一看到我们的课题，我就深深地被吸引住了！首先，老师先教我们学习如何做一家“咖啡店”的老板，作为一名老板，要懂得如何吸引顾客去他的咖啡店里消费，包括咖啡店的环境、用的食材和原料都是要提前考虑好的。作为一名有长远考虑的老板，还必须要明白“知己知彼，百战百胜。”这个道理，要知道竞争对手的情况，不能盲目的鲁莽而行，还要了解自己的情况，而便能开得一家好店。

紧接着，老师给我们举了“星巴克”的logo设计的例子，让我们模仿着设计一个属于自己的咖啡店logo，为了让我们学会如何积极开动脑筋，当每个同学回答问题且有想象力时，就会给予一个“创新币”来奖励给队员或整个小组。经过我们整个小组开动自己的脑洞，再加上老师的帮助，我们组设计出了一个具有小队特色的logo。同时，我们也通过logo进行了简单的展开，制作了一份宣传海报，得到了老师的表扬。

时间飞逝，一天的课程结束了，老师给我们颁发了结业证书，既是对我们想象力、创造力的肯定，同时，也表扬了我们的团队合作能力。

这次的实践活动虽然短暂，但是它对我的影响和激励却是长久的。今天的学习，极大的提高了我的想象力，我们团队的积极性也无时无刻不在带动着我，丰富了我对创业的理解，在我小小的心中埋下了一个大大的梦想：开一家属于自己的咖啡店！

我在宋朝做商人

六（3）班  杨一涵

看着窗外，天气感觉分外的阳光明媚，我们的校车行驶在去科创中心的路上。我一脸欣喜，心中兴奋又激动，今天我参加的课题可是“我在宋朝做商人”，想想就觉得一定很不一样，心里充满了期待。

小路的两旁种着粗壮魁梧的大树，还有一片不引人注意的小花海，稀稀疏疏的郁金香还有花团锦簇的小黄花身在其中，给人以美的感觉！时间似乎转瞬即逝，我们已经到达了科创中心。

记忆中，已经数不清第几次来到这里了，但仍然记住了老师的一句话：“同学们，这里是科技创新学习的地方，也是你们向创新迈出的第一步。”每次想到这句话的时候，一股暖流在身体中流动。再一次走进这个教室，步入正题，今天我们学习如何成功地做一名商人。有人知道商人是做什么得吗？商人是想要赚钱而去做买卖的人。

接下来，进入游戏环节。最有趣的事是，老师拿出了道具的那一刻，让大家欣喜若狂，老师让我们有的戴上“大高帽”，做政府里的官人；有的戴上布纱帽做买东西的顾客；头上有一颗“红宝石”的自然就是商人喽。带上这些“装备”后，我们个个英姿飒爽，感觉就是在拍古装剧一样，我们幻想自己穿越到了宋代，成为了一名商人。老师又拿出了银子、收据单、招引、粮草、任务卡......然后游戏就开始了，以我们小组为范例为大家走一遍流程。规则是我们小组必须先拿着粮草绕着教室走一圈，然后去老师那里抽一张任务卡，我抽中的是“小雨”卡片，抽中转账卡必须在30秒内转20圈，然后稳稳地在黑板上画一个完好无缺的圈。只见我以最快的速度转了起来。“一圈、两圈、三圈.....”老师嘴里不停的嘟囔着，我心中不禁生叹：啊！好晕啊，终于转完了，但是我有点站不住，我扶着讲台稳住自己一会儿，在黑板上迅速的画了一个圈，任务完成了，队员们欢呼着拥在了一起。

进入下一个环节，我们要去粮库兑换盐票和茶票。最后一个环节，我们去粮库用票来换盐和茶在去顾客那里推销，这群顾客整整刁难了我们两分钟，追问我们茶的作用？茶的出产地？茶的口味？茶的品种？回答不上来就不买，还好我机智，娓娓道来，回得他们说不出话来。

游戏结束了，我们的小队很好的完成了任务，老师还奖励了我们300两“银子”，说我的演技很赞。一天的学习课程很快就这样结束了，我想我们不仅学习到了经商的技巧与经验，还收获了满满的快乐与友谊。

就这样，我们马上就要回去学校了，但是科创中心却承载着我们的智慧与梦想和我们一起并肩同行，很期待下一次的科创之旅。

  姓名的意义

六（2）班 叶主一

盼了一个星期的科创集散地课程体验活动终于来临，我们一群同学立刻冲出了被PM2.5占领的公交车，冲下车大口大口地呼吸、整队，一起向属于自己要去的目的地进发。

我和小张等同学，一起来到304室——学习姓名的意义，这肯定是一个与姓名有关的科学。上课前，老师用两个问题把我们引入课题——孔子和孟子分别姓什么？我们整班的同学都胸有成竹的说：“孔子姓孔，孟子姓孟”。老师笑了笑，并没有说出正确答案，只是给我们放了一段视频。看我视频后，我们立刻改口道：“孔子姓子，孟子姓姬。”老师笑了笑，点了点头：“在古代，姓和氏是两种完全不同的两个概念！古代，男性的氏代表着他的权力和地位，普通的人是没有氏的，不过孔子是有氏的，而且子这个字也是对男子尊敬的一个称呼。在古代，男子称为氏，女子才称为姓。”

“原来如此。”我心里暗暗长叹了一口气。之后，老师问我们每个人的名字的意义是什么。接着，老师又教我们如何操作电脑完成两个任务：其一，查阅自己姓的内容并要有一张图片；其二，找三张图片，根据老师的指导使这三张图片不断替换。最后关头，我还差7%就下载完成，但因时间关系最终依然没有完善好。

这一天的科创中心的活动再一次让我感受到人类目前科技的发达，但其中的内容也非常复杂，我以后一定要好好学习，让自己多一个技能。同时，这节课还让我们明白了每个人的姓名，其实都不是没有含义，更不是随便取的，只不过是我们暂时不知道而已，我们每个人的名字里其实都包含着我们的父母在名字中赐予我们的祝福，这些都是名字中的意义啊！