聚焦单元教学，推进磁性课堂建设——2019学年江桥实验中学、华江中学校骨干教师课堂展示活动

作者：江桥实验中学更新时间：2019-12-30 13:02点击量:0

为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，引导全校老师研究单元教学和磁性课堂，同时为见习基地内的新教师提供更多观摩学习的机会。2019年12月，江桥实验中学、华江中学的校骨干教师进行了课堂教学展示活动，一份份精心设计的单元教案，一个个认真策划的课堂活动以及课后教师们的有效研讨都让此次展示活动意义非凡。

12月5日，江桥实验中学的刘安敏老师开展了一堂基于单元教学设计的公开课——《连年有“鱼”》。刘老师通过真实的小鱼让学生观察作为导入，又用微课呈现了怎样利用泥板制作鱼的方法和技巧。在动手创作鱼的过程中，刘老师巧妙地利用各种工具，引导学生主动探讨、互相启迪，激发他们的创作灵感。最后评价环节，同学们呈现了生动而富于装饰味道的鱼的作品，并给作品一个美好的名称，学生用生动的语言诠释了自己的作品。整个教学过程自然紧扣，学生积极踊跃；教师结合单元教学，有计划、有目的地引导学生，培养了学生的表现能力、创新能力。

12月10日，华江中学的刘苹老师带来的“力”为主题的公开课，刘老师通过各种生活场景导入新课。在新课教授环节，刘老师指导学生利用生活用品、实验器材去感受力，在分析的过程中激活思维，在创设的课堂活动中归纳出“力”的定义，突破难点，建构新概念。最后，回顾拔河视频——国际间比赛实际也是国力较量的一种形式，少年强则国强。刘老师整堂课设计思路清晰，板书简洁规范，教学环节紧密联系，注重情景的创设，是一堂值得细细品味的展示课。

12月17日，江桥实验中学的白晓阳老师执教的《天上的街市》中，关注了整个单元的整体设计，在课堂上，既看到教师本身对诗歌的文本和解读，更领略到了学生对于诗歌的创作热情和创作能力。这是通过对“磁性”课堂的研究与思考，充分激活学生的思维，引发了学生的创作热情，进而形成对诗歌、对语文的热爱。课后，语文专家孙宗良老师对她指出了课的优点及不足，希望白老师在单元设计上要进一步发挥语文学科的育人价值，要做到将“人文主题”与“语文要素”的双线并进，要关注“核心素养”与“文化传承”的统一，在文本解读时挖得更深，在课堂教学中走得更远，更好的引发学生的好奇心和求知欲，去理解和传承属于我们自己的文化内核，真正做到“守正创新”。

12月19日，江桥实验中学的束仁忠老师执教了《跳跃--横箱分腿腾越》一课，该课主要包括两个部分，即横箱分腿腾越的分解、完整练习和素质练习。横箱分腿腾越学习过程中，学生在掌握分解动作的基础上，进一步学习分腿腾越完整动作，课中通过设置不同难度的练习，培养了学生勇敢、果断的精神，发展了学生灵敏、协调等素质。练习过程中，教师针对项目特点，要求学生学会保护自己，保护他人，通过安全教育培养了学生的责任意识。

同一天，江桥实验中学的刘妍老师为全体英语组教师展示了一堂精彩的六年级牛津英语写作指导课 《Eating habits》。课堂上，刘老师展示了自己研读教材的能力，驾驭课堂的能力和组织教学的能力。她运用环环相扣，层层递进的提问和启发的教学方式，帮助学生不断复习巩固所学有关饮食习惯的知识点，操练正确的有关饮食习惯的表达方式，激活学生的英语思维。刘老师对于作业单的巧妙设计和运用有效提升了整体教学效果，为学生在写作输出环节提供了有力的框架和结构支持。整堂课，学生学习兴趣浓厚，回答问题积极活跃，给观课者留下了深刻的印象。课后，观课教师对这堂课进行了点评。大家纷纷表示，刘老师扎实的基本功，对文本的整合能力和新颖的写作教学模式值得所有英语组教师学习与借鉴。

12月26日，江桥实验中学的蔡青桔老师执教了八年级《尊重他人》这一课。在基于学科核心素养的单元教学设计及情境教学理念的指引下，蔡老师用心选择贴近学生生活实际的案例，充分挖掘学生身边的教学资源，并根据教学情境精心设计递进式问题，激发学生的思维活力，让学生有话可说，充分培养了学生的思辨能力。课后，两校道法老师进行了热烈的评课活动，大家一致认为本堂课体现单元教学设计，教学结构清晰，教学环节流畅，学生情境体验较多，培养了学生的关键能力和必备品格，是一节贴近学生生活、指向学科核心素养的高效课堂。

为期一个月的校骨干教师课堂展示活动既发挥了优秀教师的引领作用，又给听课教师提供了学习和提升的机会，为今后我校单元教学研究的有效推进，教学质量的稳步提升注入了活力，为学校磁性课堂的创建奠定了扎实的基础！