江桥实验中学2017学年第一学期师训工作计划

作者：江桥实验中学更新时间：2018-01-06 10:33点击量:0

江桥实验中学2017学年第一学期师训工作计划

一、指导思想

根据市、区以及我校“十三·五校本师训规划”等文件精神，结合校2017年学校重点工作，本学期将继续重点围绕“磁性”课堂建设，开展“建磁性课堂 做磁性教师”系列校本培训。进一步推进“师资队伍梯队建设”工程，做强名师工作室、进一步落实“私人订制”，创新培训方式，激发教师专业发展的内驱力，提升我校教师队伍的整体素质和专业水平。

二、工作目标

1、围绕绿色指标下的“磁性”课堂建设的5+X项目，开展规范化、系列化的校本培训，让我们的课堂充满磁性，让我们教师的专业能力、师德修养有进一步的发展与提升。

2、由于本学期江桥实验中学、华江中学实行一体化管理，本学期尝试围绕“建磁性课堂 做磁性教师”开展系列培训，整合学区、新优质联盟培训资源，拓宽培训途径，优化培训模式（互联网+等），围绕教育教学的热点问题，如：学生核心素养、减负增效的作业设计等开展联合研究与实践，助推教育综合改革、助力学校特色发展。

3、结合我校教师专业发展的实际需求，从教师课堂教学的实践需要出发，以“私人订制”的方式，进行校本培训，本学期继续重点提升教师的信息技术运用水平。

三、主要措施

（一）“建磁性课堂 做磁性教师”系列培训——助力磁性课堂建设

1.幸福课程专题培训

2017年学校深入实施两大工程 “师资队伍梯队建设”、“磁性课程建设”，重点开展基于绿色指标的学校改进研究，探索减负增效的新途径，形成可操作的经验或案例。鉴于此背景，本学期学校将幸福课程与磁性课堂相结合，展开分层培训，提升教师的综合素养。组织教师从教师的良好形象、教师的信息提炼能力、教师的语言美化技巧、危机处理等全方位展开系列培训，通过讲座与现场互动、理论与实践相结合，提升教师的综合素养、课堂领导力，从理论层面为下阶段实践构建“磁性”课堂，做“磁性”教师做铺垫。

2. 磁性课堂研究主题培训

学校2016年成立11个磁性课堂研究子项目，通过1年多的探索与实践，各子项目组教师围绕课堂教学中的共性问题，开展“研训教”一体的实践培训，合作研究解决学科教学中的实际问题。学校将继续通过走出去、请进来的方式，组织相关理论培训与学习交流，提升教师设计实施“磁性”课堂的能力。此外，部分子项目组（如语文、数学、物理等）已形成部分有效的经验，通过校本培训，搭建平台，以开设学科骨干系列讲座等方式，推广经验，辐射他人。

3.减负增效主题培训

随着教育改革的不断深入推进，对教师教学又有了新的要求：“减负增效”。本学期拟通过研究减负增效的突破口——作业等、优化活动，增加减负增效的渠道——各类活动等开设系列讲座，实现减负不减责任，减负不减质量，减负更增效。本学期拟围绕“减负增效”的具体策略等开设各讲座，结合上学期区优秀作业展评活动契机，提高教师对减负增效的认识。

4. 校本课程建设专题培训

根据前期问卷调查，教师的需求集中在首位的是校本课程建设和课堂转型研究，从目前学校现状看，相对成熟的校本课程较少，缺乏像陶艺、慧雅经典导读、管乐团分层的经典课程。本学期拟尝试组织相关教师外出考察、聘请专家开设讲座，提升教师校本课程的开发能力、实施能力。

5．信息技术与磁性课堂整合能力专题培训

2017年学校的重点工作之一是提升教师的信息技术应用水平，重点关注教师信息技术应用能力提升，开展微课设计与制作、手机同屏技术运用、学科软件应用等项目培训，除进行全员培训，普及与提升教师对信息技术与磁性整合的认识外，通过“私人订制”的方式，提升部分教师的信息技术在课堂上的高阶运用。

（二）实施“师资队伍梯队建设工程”—— 打造高素质专业化教师队伍

1.专家“导航”：学校的四个工作室“王建梅工作室”、“沈志雄工作室”、“徐永光工作室”和“蔡青桔工作室”，继续聘请上海市内优秀学科教师（英语、数学）和优秀班主任（含团队辅导员）老师，为我校积极主动谋求专业提升专业发展的学科教师（英语、数学两门学科的一级教师、高级教师）以及班主任老师的发展诊断导航，带动校本研修和特色学科建设。

2.学科指导：根据学校目前条件，聘请语文、数学、英语、物理、化学等五门学科专家，为五个教研组的教师专业发展提供有效指导。目标是五门学科的教师在专家引领下，专业水平不断提升，从而把弱势学科做强、强势学科更强。

3．师徒结对：结合区职初教师培训的要求，针对教龄不满三年的青年教师以师徒结对形式接受成熟教师的专业引领（含班主任工作），师徒签约，制定带教计划，进行规范的校内职初培训和指导，力争在这些教师的入职初期使之快速成长为“教坛新秀”型优秀青年教师。

4．“私人订制”：上学期学校成立了两个信息技术项目组：微课、手机同屏技术，本学期将继续聘请专家，针对教师实际需求开展系列的讲座和实践活动（如微课设计与制作评比、微课资源库等），帮助教师将技术运用于教学，提升教师的信息技术与“磁性”课堂的整合能力。此外，针对问卷教师反馈渴望提升科研能力等，开展相关的“订制”项目。

5．全员培训：包括举办师德、师风建设、通过走出去提高人文修养等教育活动；也包括教科研专题讲座，教改课改动态讲座、课题研究和论文撰写指导活动，课堂教学以及技能培训；还包括走出校门学习交流活动等。

6．教工社团：本学期将继续组织与开展教工社团的招募、实践等，除保留原社团的经典活动外，挖掘各社团的新亮点，让每个教师在社团活动中找寻幸福感、成就感，更好的做“磁性”教师，建“磁性”课堂。

（三）以联盟集群培训为导向——发挥引领辐射作用

1.区见习教师规范化培训

作为嘉定区见习教师规范化培训基地学校，我校将为来自丰庄中学、金鹤中学、杨柳初级中学及本校的见习教师提供学科教学和班主任工作的规范化培训指导，本学期拟在传统培训基础上，通过走进学员学校课堂，送教上门等方式，提升见习教师的教学技能，实现见习教师和带教导师相互促进，共同提高。

2.基于绿色指标的磁性课堂研究

进一步加强区新优质联盟学校间的相互协作、资源共享、优势互补，积极推进学校课堂教学改革和区域教学质量的提升，联合新优质联盟内的五所学校开展“基于绿色指标的磁性课堂建设”，通过联盟的共同实践探索，以“高阶思维培养”作为磁性课堂建设的突破口，聚焦学科核心素养，打造“生动、互动、灵动、高效”的磁性课堂。本学期拟开展化学等学科磁性课堂范例研究。

四、具体安排：

五、保障

为了保证我校校本培训顺利实施、取得实效，学校将健全以下保障机制：

1、经费保障：

Ø  专家讲课费、指导费；

Ø  教师外出参观费用；

Ø  其他费用。

2、组织保障：

Ø  学校建立校本培训领导小组，名誉校长对校本培训项目进行顶层设计和指导，提供方向性指示性决策建议；校长对师资队伍建设工程全面领导和指导；分管副校长负责培训工程的具体实施；每个培训项目配备责任人，负责设计和牵头落实该项目的实施方案。

3、资源保障：

Ø  我校名誉校长、上海市著名特级校长王志刚校长拥有丰富的优质专家资源，将尽可能满足学校师资队伍梯队建设工程所需。

Ø  “上海市英语学科名师研习班”、“上海市数学名师研习班”以及“上海市德育课程基地”等，将为本工程实施提供优秀教师资源。

Ø  采用向社会力量购买服务的方式等，建成一个“智库”，即聘请本市有影响力的教育专家教学专家组建专家团队，对我校教师提供智力服务和专业指导。