从“约束”走向“习惯” ——江桥实验中学和华江中学开展学生幸福课程“我与学业”专题研修（四）

作者：江桥实验中学更新时间：2018-07-22 08:35点击量:0

为了进一步提升教师实施学生幸福课程的能力，5月21日下午，江桥实验中学和华江中学全体年级部主任、班主任以及见习教师集中于教师会议室，围绕区学生幸福课程中“我与学业”板块内容，开展本学期第四次校本化实施的实践研究与培训。

本次培训由江中和华中两校的六年级部班主任教研组承担。本次研修的主题是：从“约束”走向“习惯”——培养学生良好的学习习惯。

江中六年级部主任李小英老师首先简单介绍了什么是学习习惯以及良好的学习习惯对学生成长和未来发展的重要性。接着她介绍了将分四个阶段来培养学生良好的学习习惯：第一阶段是“排查阶段”，即对六年级学生的学习习惯进行现状大调查；第二阶段是“诊断阶段”，即通过调研，采集统计信息，分析学生现状；第三阶段是“治疗阶段”，即对学生不良学习习惯对症下药，坚持不懈；第四阶段是“康复阶段”，即引导学生摒弃坏习惯，最终拥有好习惯，为未来人生奠定基础。

江中的六年级部班主任代表翟春香老师则从点上介绍了班级层面将如何落实年级部的整体方案，在分析了班级学生现状后，重点介绍了如何在“作业和课堂”两方面，努力培养学生良好的学习习惯。

华江中学的六年级部主任付秀丽老师首先介绍了年级部整体设想，即从“预习、听课、作业和复习”四个方面培养学生良好的学习习惯。王瑛明老师重点介绍了如何培养学生良好的听课习惯。王老师详细介绍了从前期调研，到如何培养学生良好听课习惯的具体举措，既有教师的引导教育和创设丰富多彩的课堂活动，也有学生自我挑战行为。刘君老师介绍了如何培养学生良好的作业习惯，主要介绍了前期对学生作业的调研情况分析，学生不良作业习惯的原因分析，下阶段改进学生作业的实施举措与建议以及实施的预期成效。

在交流中，让我们看到了两校六年级部对本次教研活动的精心准备，看到了年级部的智慧和团队合作精神。各年级的班主任代表分别对本次研讨活动进行了点评。徐永光副校长在总结点评中，对六年级部班主任教研组的研讨展示活动给与充分肯定，尤其是制定的目标和措施适切，同时希望两校六年级教师在实施过程中，积极争取家长的配合与支持，通过真心、真情、真行动、分步实施，注重实效性，逐渐培养学生良好的学习习惯。

通过本次培训，我们也期待在教师教育引导下，六年级学生尽快养成良好的学习习惯，助力学习能力和学习成绩的提升！