场所开放
作者:江桥实验中学更新时间:2018-01-07 11:56点击量:0
一、形成保障机制,保障项目按计划推进。
1、成立校长室领衔,各部门协同参与的项目管理团队;
2、成立校德育工作室和班主任工作室领衔,全体教师共同参与的课程建设团队;
3、成立由名誉校长领衔,相关专家协同参与的专家指导团队;
二、做好顶层设计,形成校本幸福课程图谱。
与学校原有德育课程“社会实践活动课程”和“学会学习”专题聚焦课程进行融通整合,形成校本幸福课程9大活动系列。
三、明确实施路径,保障幸福课程项目有序实施
我们的路径是以“调适学校外部环境”为抓手,从“借力优质资源”“挖掘本土资源”“谋求家校合作”“参与服务社会”四个方面来构建学校与社会资源协同育人的新模式。
系列一:借力优质资源项目
本年度,先后开展与曹杨二中和静教院附校的德育课程建设访学交流。
系列二:挖掘本土资源项目
开展了四次幸福课程校本研修,其中,七年级“走进家庭,对家庭负责”实践活动开展项目组展示课。同时,编写了幸福课程四大综合实践活动的学生活动手册和教师指导手册。
系列三:家校深度合作项目
开展了分年级家校开放日系列活动课程和家长微课程,取得良好效果。
系列四:参与服务社会项目
优化了校内外基地资源,落实和完善基地共建制度,与新泽园画家村等10个基地签订共建协议。
结合区“‘爱嘉学子’志愿服务在行动,校本化落实了幸福课程之志愿服务课程,形成江中幸福课程志愿服务三大版块、九大行动。
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