激发学习动力，助力学生圆梦 ——江桥实验中学＆华江中学开展学生幸福课程“我与学业”专题研修

作者：江桥实验中学更新时间：2018-07-22 08:59点击量:0

2018年是嘉定区学生幸福课程实践行动年。为了进一步提升教师实施学生幸福课程的能力，江桥实验中学和华江中学本学期将继续加强课程师资队伍建设，通过课程实施的校本化实践研究和培训，引导教师更好地实施学生幸福课程。

本学期重点围绕区学生幸福课程中“我与学业”板块内容，开展分年级校本化实施的实践研究与培训。3月20日下午，围绕九年级“激发学习动力，助力学生圆梦”的主题，开展了培训研讨。

研讨活动首先由九年级部主任黄兰娣老师以“激发动力集良策，师生互动共超越”为题，对于如何激发毕业班学生的学习动力从两个方面分别做了介绍：一是依托实践活动，激发学习动力。学生进入九年级以来开展的系列实践活动，年级部全体师生全员参与，争取最佳效果。活动前师生的“精心策划、群策群力”、活动中对学生进行“目标引领，榜样激励”、活动后开展“成果展示，树立自信，后续激励”等措施，以激发学生学习动力，提高学习效率，提升学习的幸福指数。二是构建磁性课堂，提升学习动力。

在开展实践活动“目标引领，榜样激励”环节的介绍中，白晓阳老师以“告别‘丧’文化，树立‘燃’偶像”为题，介绍了如何发挥榜样激励作用，激发学生学习动力。作为班主任，白老师认为首先要激活自己，成为学生的偶像和正向引领，然后要善于发现各层次学生的亮点，塑造‘燃’偶像。因为学生的亮点正是激活学生心底前进动力的钥匙，教师要去点燃学生的一份热情，点亮学生梦想。

在活动后的“成果展示，树立自信，后续激励”环节介绍中，九（2）的朱俊杰同学以“目标让我变得更优秀”为题，结合自己的学习经历，介绍了如何在教师引导和目标引领下使自己变得更优秀的。从中我们看到了老师的“引领”作用对激发学生学习动力的重要性，师生默契的配合和共同的信念是多么可贵。随后，甘霞蔚老师以“从春天出发，时不我待，只争朝夕”为题，借助“健身减肥”原理中的分析指导、热身活动、力量练习、腹肌撕裂、拉伸放松等原理，介绍了下阶段教师如何继续激发学习动力，冲刺中考。如：对学生的学习情况进行进一步的分析指导，帮助学生熟悉和了解中考的最新形势和状况；教师要善于发现问题，及时引导学生解决各种困难，引导学生反思总结自己的学习状况；坚持沟通，让师生、家校之间人际关系的和谐乐章自然而然鸣奏出学习动力的最强音。

课堂是学习的主阵地，学习的幸福指数来自于老师和学生各自的磁力。周二梅老师以“深深爱，浅浅教”为题，介绍了教师如何将教的课堂转为学的课堂、如何提升学习动力之软环境建设等的策略，努力建设富有活力、充满张力的磁性课堂，进一步提升学习动力。

本次学生幸福课程实施的研讨活动，九年级部精心策划，达到了预期目标，得到教师们的一致好评。各年级的班主任代表分别对本次研讨活动进行了点评。徐永光副校长在总结点评中，对九年级部班主任教研组的研讨展示活动充分肯定：注重形式，注重过程，更注重实效。对下阶段各年级部的教研起到了很好的示范作用，让更多教师能在“幸福课”的磨砺中快速成长。同时也希望九年级部进一步细化系列活动的目标，积累更多班级层面的案例。

我们相信通过本次学生幸福课程“我与学业”之“激发学习动力”的课程研讨，九年级师生将会更加齐心协力，助力学生圆梦2018中考。